発言一覧

発言 (新しい順)

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　制度が投資になるのか単なる支出で終わるのかは、まさに計画を所管する文部科学省に懸かっているというふうに思います。 　次に、内閣府の事業についてお伺いいたします。 　高校生の地域留学を推進するための高校魅力化支援事業、地域高二留学について、黄川田大臣、制度の目的をお伺いできま…

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　まさに地域活性化に寄与しているということでありますが、続いて、現在の取組状況について、どの程度の高校、生徒が参加をしているのか、地域留学によって得られる教育効果についてどのように評価をしているのか、お伺いいたします。

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　それでは、その制度上の課題について、その在籍校の扱いや財政措置などどのような認識を持っておられるのか、お伺いいたします。

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。地域の魅力化、関係人口の創出にもつながる可能性のある事業だというふうに思いますので、是非進めていただきたいというふうに思いますが。 　では、改めて文部科学省にお伺いをいたします。 　現在、高校教育改革の実行計画は都道府県に委ねられていると承知をしておりますが、都道府県ごとに取組の…

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　まさにここが実効性のある高校改革につながる政策になるかどうか、単なる箱物投資になるかどうかの分岐点だというふうに思いますので、松本大臣の力強いリーダーシップに是非とも期待をさせていただきたいというふうに思います。 　そして、現在、約千七百の市区町村あるということですが、そのう…

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　三つの府省庁に高校教育を伴走する事業を伺ってきましたが、個別政策がばらばらに進むだけにならないように、自治体に伴走していただきながらビジョンを描いて進めていっていただきたいというふうに思います。 　それでは、最後に一点お伺いいたします。 　今後は、ＡＩ、ロボット、医療、介護…

• 国会委員会2026-04-03参議院 予算委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　是非、大臣の力強いリーダーシップで前に進めていただきたいというふうに思います。 　ＡＩ立国を実現するために、義務教育で基礎をつくり、デジタルの力で学び、十五歳からの学びで社会や地域と接続し、産業へとつなげていく、この一連の流れを国としてどう描き、どう実行していくのかが問われています。一体的なビジョンと責…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　国民民主党・新緑風会の水野孝一です。本日もどうぞよろしくお願いいたします。 　私からは、高等学校教育改革についてお伺いをいたします。 　人づくりこそ国づくりであります。もし日本が百人の村だったとしたら、今この村を実際に支えている言わば現役世代はおよそ四十人であります。そして、これからこの村を支えていく…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣、ありがとうございます。 　この一校は、単なる教育機関ではなくて、極めて重要な役割を担う、まさに地域のインフラであるということを大臣と共有できたというふうに思います。そして、この問題は、学校の存廃にとどまらず、地域における教育機会の確保そのものであるというふうにも思います。この前提で、具体的な中身の…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　ここまで明確な目標が掲げられている以上、問われているのは実行力であるというふうにも思います。大臣の力強いリーダーシップにも期待をしているところであります。 　理念は共有されている一方で、社会の人材需要とのミスマッチ、これをどのように是正できるのかというところが問われているよう…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣、ありがとうございます。 　義務教育以降の十五歳からの学びという点で、その高校教育と高専教育、二つに分かれているようにも思いますけれども、是非、十五歳からの学びということで一緒に捉えていただきながら、そのような視点でこの知見を生かしていただきたいというふうに思います。 　続きまして、専門科の多様化…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　教育と産業の接続、地域に人材を残す政策そのものだというふうにも思いますので、是非とも御検討よろしくお願いいたします。 　続きまして、地域における特色ある学びについてお伺いいたします。 　国は、地域高二留学を推進しています。これは、高校二年生の一定期間、他の地域の高校で学ぶ機…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣、ありがとうございます。 　そういった様々な制度があるわけですけれども、地域における特色ある学びの充実のために様々な制度を時に壁を乗り越えて戦略的に結び付けていくということも是非とも御検討いただきたいというふうに思います。 　続きまして、総務省の高等学校教育改革等推進事業債についてお伺いいたします…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　今回の事業債は単なる支援策ではなく、自治体の方向、政策を方向付ける極めて力強いメッセージであるというふうにも思いますので、是非ともそのメッセージを大臣の方からもまたお願いしたいというふうに思います。 　続いて、その事業債に対する懸念点についてお伺いをいたします。 　今回の制…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣、ありがとうございます。 　まさにここがこの制度の成否を分けるポイントであるように思います。制度が投資になるのか単なる支出で終わるのかはこの評価と運用に懸かっているというふうに思いますので、大臣の力強いリーダーシップに是非とも期待をさせていただきたいと思います。 　ここまで、個別の制度や施策につい…

• 国会委員会2026-04-02参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　制度、予算で終わらせず、未来を担う人材を育む改革としていただくことをお願いをして、質問を終わります。 　ありがとうございました。

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　国民民主党・新緑風会の水野孝一です。 　本日は、いわゆる義務標準法の改正を機に、少子化の中での教員定数の在り方と教育の質を支える人的基盤について伺います。 　二〇二四年に生まれた子供の数は、六十八万六千六十一人と、初めて七十万人を割りました。今後学校に通う子供たちの数が更に減っていくことは見通せていま…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　その養護教諭の配置、確保が難しかったということは、今後の制度運用を考える上で大切な示唆であったように思います。制度を決める側の時計と自治体が採用、配置を進める時計とを今後はより丁寧に接続していくことを是非御検討いただきたいというふうに思います。 　そして、この時間軸のずれは人の配置だけの問題ではありませ…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　まずは、その九教室について着実にフォローをお願いをしたいと思います。 　ただ、自治体は、実際には三年ではなく、その先も含めて学校整備を考えています。教室確保の方法の一つとして仮設校舎の整備がありますが、実務上は三年後の予定学級数を前提に必要面積を算定する方法が置かれています。ある自治体、これ名古屋の事例…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　このケースでいいますと、三年先の数字を基に校舎を建てたわけですが、四年先、五年先を見ると確実に足りないことが分かっている。人口推計の話もありましたけれども、人口動態見ても、今の時点で六年先、七年先の出生数は分かっているわけ、児童数は分かっているわけなので、そういう意味でいいます…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　この平均や総数で見ているだけだと、やはり大切な視点を見失うようにも思います。総論だけでなく各論でも是非とも見ていただきたいというふうに思いますし、学校ごとの実態を丁寧に見ていただきながらしっかり検証を進めていただくことをお願いをさせていただきます。 　そして、この平均や総数で…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣の熱い思い、しっかり受け止めました。ありがとうございます。私も全く同じ思いであります。 　その少子化の中でも子供、学校が抱える課題が全く減っておりませんので、今後はその余力をどのように教育の質の向上につなげていくのかという観点からも、是非とも定数の在り方について検討していただきたいというふうに思いま…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　学校が抱える課題が減っていないということですので、教員を自然減に委ねるべきではないというふうにも思います。そして、この確保した教員は、担任一人に依存するのではなく、大臣もおっしゃった、そのチーム、全体で支える、チーム学校という考え方、チームで支える学校へ是非とも転換していただく…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　役割ごとの持ちこまや校務分担の目安を具体的に示していくことが、必要な教員数を考える上でも必要な視点ではないかというふうに思います。そして、給特法の教職調整額の検討ということもあろうかと思いますけれども、そのためにもこの視点は有効だというふうに思っておりますので、是非とも頭の、お…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣の思い、ありがとうございます。 　今回のその義務標準法の改正を機に、私の出身、私、名古屋市教育委員会の教育委員の出身でありまして、地元の自治体を始め、幾らかの自治体から実際にヒアリングをさせていただいて今日臨ませていただいております。その中で、過員というキーワードが出てきました。地方の行政の話ではあ…

• 国会委員会2026-03-31参議院 文教科学委員会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　大臣の熱い思い、しっかり受け止めております。ありがとうございます。 　子供の数が減るこの局面を教育の質を高める機会に変えていただきたいと、そのことを申し上げて、質問を終わります。 　ありがとうございました。

• 国会委員会2026-03-04参議院 国民生活・経済に関する調査会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　参考人の先生方、本日はどうもありがとうございました。 　まず、藤井参考人にお伺いしたいと思います。 　六十五歳以上の人口がピークとなる年次が都道府県によって三十年ほど違いがあるということをお示しいただきました。そして、七十五歳以上の独居率、これも都道府県によって大きく異なるということなど具体的にお示し…

• 国会委員会2026-03-04参議院 国民生活・経済に関する調査会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　先生の論文、拝見いたしまして、国レベルでの制度化の部分ですね、もし必要な部分が、お感じであることがあれば。

• 国会委員会2026-03-04参議院 国民生活・経済に関する調査会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　死が日常的に大量に発生する多死社会ということが現実的にもう起こっているわけだと思いますので、こういった現実にどう向き合っていくのか、必要性を実感しているところなんですけれども、これ、先生からは重層的支援体制整備事業の二〇二五年度の実施自治体数が三割弱にとどまっているという事実を御指摘をいただいているところ…

• 国会委員会2026-03-04参議院 国民生活・経済に関する調査会

  水野 孝一

  ○水野孝一君　ありがとうございます。 　権利意識を持った若者たちがインターネット経由で情報をしっかり見ていますので、企業側もそういうことをしっかり認識していかなければならないというふうにも改めて思いました。ありがとうございました。 　続きまして、山田参考人にお伺いをいたします。 　山田参考人からは、収入不安定な男…